{"id":1285,"date":"2020-04-29T17:51:39","date_gmt":"2020-04-29T20:51:39","guid":{"rendered":"http:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/?p=1285"},"modified":"2025-07-04T20:42:11","modified_gmt":"2025-07-04T23:42:11","slug":"escolas-joinvilenses-criam-salas-de-aula-online-como-medida-contra-coronavirus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/2020\/04\/29\/escolas-joinvilenses-criam-salas-de-aula-online-como-medida-contra-coronavirus\/","title":{"rendered":"Escolas joinvilenses criam salas de aula online como medida contra coronav\u00edrus"},"content":{"rendered":"

Professores conclu\u00edram migra\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados para plataforma virtual, na quarta-feira, 22 de abril<\/span><\/i><\/p>\n

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J\u00falia Georg sente saudades das amigas, da professora e da rotina escolar. Ela tem 6 anos, est\u00e1 no 1\u00b0 ano e \u00e9 aluna da Escola Municipal Professor Francisco Rieper, em Pirabeiraba, na zona rural de Joinville. Marlis Evelize Kuehl Georg, m\u00e3e da menina, conta que J\u00falia sempre comenta que \u201c\u00e9 muito melhor ir para escola e aprender com a professora e com os colegas\u201d.<\/span><\/p>\n

Desde 19 de mar\u00e7o, J\u00falia n\u00e3o vai para a escola. Nessa data, a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o de Joinville suspendeu as aulas presenciais, em respeito ao <\/span>decreto<\/span><\/a> de situa\u00e7\u00e3o de emerg\u00eancia do Governo de Santa Catarina, devido ao surto de coronav\u00edrus SARS-CoV2, causador da doen\u00e7a Covid-19. O estado foi o terceiro a instituir a quarentena, os primeiros foram <\/span>S\u00e3o Paulo<\/span><\/a> e <\/span>Rio de Janeiro<\/span><\/a>. Em 11 de mar\u00e7o, a Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) <\/span>classificou o surto como pandemia<\/span><\/a>. <\/span><\/p>\n

O primeiro caso de Covid-19 no Brasil foi confirmado em 23 de fevereiro: um morador da cidade de S\u00e3o Paulo que havia voltado de viagem da It\u00e1lia. Nos dias seguintes, novos casos apareceram em diferentes estados. Em Santa Catarina, os dois primeiros testes positivos ocorreram em 12 de mar\u00e7o. <\/span><\/p>\n

Foram duas semanas de recesso escolar concedido pela Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o de Joinville aos alunos e professores, at\u00e9 3 de abril, quando come\u00e7aram as <\/span>aulas remotas nas escolas municipais<\/span><\/a>. Nos primeiros dias de migra\u00e7\u00e3o para o ambiente virtual, a Secretaria disponibilizou materiais de ensino para todas as escolas no aplicativo para celular <\/span>Educa Joinville<\/span><\/a>. Enquanto isso, os professores prepararam os planos de aula e receberam treinamentos em v\u00eddeo de como usar as ferramentas do Google.<\/span><\/p>\n

Em 22 de abril, as aulas passaram a ocorrer totalmente com os materiais preparados pelo professor de cada turma, pelo Google Sala de Aula, plataforma online de gerenciamento de tarefas pr\u00f3pria para institui\u00e7\u00f5es de ensino. A plataforma permite que o professor fa\u00e7a no mesmo ambiente: publica\u00e7\u00f5es de atividades e orienta\u00e7\u00f5es, recebimento das tarefas feitas pelos alunos, corre\u00e7\u00e3o e troca de mensagens.<\/span><\/p>\n

Para Jo\u00e3o Cl\u00e1udio da Cunha, auxiliar de dire\u00e7\u00e3o da E.M. Professor Francisco Rieper, os professores n\u00e3o estavam preparados para a nova modalidade de ensino. \u201cEmbora houvessem algumas experi\u00eancias com aulas virtuais, esse cen\u00e1rio n\u00e3o fazia parte do cotidiano das escolas municipais\u201d, analisa. Inclusive, a professora dos anos iniciais, Pricila Bergmann, conta que n\u00e3o apenas para os alunos foi o primeiro contato com o Google Sala de Aula, mas tamb\u00e9m, para parte dos professores. \u201cA migra\u00e7\u00e3o para as aulas virtuais foi repentina, alguns dos professores conheciam a plataforma e foi mais f\u00e1cil, mas outros, apresentaram dificuldades\u201d, relata. Esse per\u00edodo tamb\u00e9m serviu de adapta\u00e7\u00e3o para as fam\u00edlias, como a de J\u00falia. <\/span><\/p>\n

Os pais da estudante trabalham no hor\u00e1rio comercial, Marlis \u00e9 almoxarife e Jackson Goerg \u00e9 vendedor. Resta a noite para ajudarem a filha a acessar o ambiente virtual de ensino e a fazer as atividades escolares, hor\u00e1rio que os dois est\u00e3o cansados e a menina com sono. Al\u00e9m disso, a internet da casa tem poucos bytes de velocidade e leva tempo para carregar as p\u00e1ginas da web.<\/span><\/p>\n

A m\u00e3e conta que a filha entregou tarefas com atraso, mas que fazem o poss\u00edvel para concluir tudo. \u201cPor mais que n\u00f3s nos esforcemos em casa, n\u00e3o \u00e9 a mesma coisa que na escola\u201d, reconhece. Marlis acrescenta que, ao menos, eles t\u00eam acesso \u00e0 internet e \u00e0 impressora. \u201cPenso muito nos alunos e pais que n\u00e3o t\u00eam esses recursos\u201d, desabafa.<\/span><\/p>\n

A maioria dos alunos de Pricila tem internet e, pelo menos, um celular em casa. No entanto, tamb\u00e9m h\u00e1 crian\u00e7as sem acesso. Nesses casos, as fam\u00edlias est\u00e3o indo at\u00e9 a escola para buscar os materiais. A professora explica que os pais v\u00e3o um dia por semana na escola para buscar as tarefas novas e entregar as feitas. Sobre as sugest\u00f5es de pesquisa e v\u00eddeos nas atividades, ela explica que funcionam como complemento para os alunos, mas n\u00e3o interferem nos exerc\u00edcios dos estudantes sem internet. <\/span><\/p>\n

Segundo o <\/span>decreto<\/span><\/a> de 12 de abril do Governo de Santa Catarina, as aulas presenciais continuam suspensas at\u00e9 31 de maio. De acordo com Jo\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel cobrir toda a grade curricular se as aulas virtuais respeitarem a carga hor\u00e1ria delimitada. \u201cVamos conseguir se programarmos e colocarmos as aulas no Google Sala de Aula conforme os hor\u00e1rios das aulas presenciais\u201d, concorda Pricila.<\/span><\/p>\n

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Pr\u00f3s e contras das salas virtuais<\/b><\/p>\n

Tanto a professora Pricila Bergmann como o auxiliar de dire\u00e7\u00e3o, Jo\u00e3o Cl\u00e1udio da Cunha, concordam que existem diferen\u00e7as de aprendizagem entre o ensino presencial e remoto. De acordo com Pricila, na sala presencial, os professores est\u00e3o sempre dispon\u00edveis para tirar as d\u00favidas, assim que elas surgem. J\u00e1 no ambiente virtual, pode acontecer de n\u00e3o responderem na hora. \u201cO que tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 ruim, pois instiga o aluno a ir pesquisar mais profundamente o conte\u00fado\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

\u201cAs crian\u00e7as ganham no que se trata \u00e0s pesquisas, pois ao surgir uma d\u00favida podem utilizar as mais diversas ferramentas online para san\u00e1-las\u201d, completa a professora. Em contrapartida, as aulas remotas podem ser um empecilho para os estudantes que precisam fazer as atividades sozinhos, sem poder contar com a ajuda dos pais que t\u00eam dificuldade em entender os assuntos abordados, explica Pricila.<\/span><\/p>\n

Jo\u00e3o confirma que o maior desafio est\u00e1 na participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias, al\u00e9m do acompanhamento da frequ\u00eancia dos alunos. \u201cNa nossa escola, quem faz uso da plataforma s\u00e3o alguns familiares. H\u00e1 pouco protagonismo das crian\u00e7as\u201d, comenta. Na opini\u00e3o do auxiliar de dire\u00e7\u00e3o, os pais e respons\u00e1veis devem incentivar os filhos a aprenderem a usar as salas virtuais, para que ganhem autonomia e consigam se aprofundar nos estudos.<\/span><\/p>\n

Outra desvantagem das aulas remotas, segundo o auxiliar de dire\u00e7\u00e3o, \u00e9 a perda de conv\u00edvio com os colegas de sala. \u201cJ\u00e1 que, at\u00e9 agora, a plataforma n\u00e3o permite muito contato, como em grupos de estudos\u201d, exemplifica. No entanto, Jo\u00e3o est\u00e1 esperan\u00e7oso. \u201cEspero que com a migra\u00e7\u00e3o para a sala virtual, que fizemos nesta semana, aumente a intera\u00e7\u00e3o.\u201d<\/span><\/p>\n

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Reportagem: Catherine Kuehl<\/span><\/i><\/em><\/p>\n

Infogr\u00e1fico: Catherine Kuehl<\/span><\/i><\/em><\/p>\n

Foto de capa: Catherine Kuehl<\/span><\/i><\/em><\/p>\n

Conte\u00fado produzido para o Primeira Pauta Digital<\/strong> | Disciplina Jornal Laborat\u00f3rio II, 7\u00aa fase\/2020.<\/p>\n\n

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