{"id":15649,"date":"2026-09-26T15:57:10","date_gmt":"2026-09-26T18:57:10","guid":{"rendered":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/?p=15649"},"modified":"2026-10-07T10:32:17","modified_gmt":"2026-10-07T13:32:17","slug":"educacao-bilingue-atende-56-estudantes-deficientes-auditivos-na-rede-municipal-de-joinville","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/2026\/09\/26\/educacao-bilingue-atende-56-estudantes-deficientes-auditivos-na-rede-municipal-de-joinville\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue atende 56 estudantes deficientes auditivos na Rede Municipal de Joinville"},"content":{"rendered":"\n

Programa M\u00e3os em A\u00e7\u00e3o utiliza Libras como primeira l\u00edngua e re\u00fane estudantes em quatro escolas-polo<\/em><\/h3>\n\n\n\n

No Dia Nacional dos Surdos<\/strong>, celebrado neste s\u00e1bado (26), a educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue para estudantes surdos ganha destaque como uma das formas de ampliar o acesso \u00e0 aprendizagem e \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o. Em Joinville, 56 alunos da Rede Municipal de Ensino s\u00e3o atendidos pelo programa M\u00e3os em A\u00e7\u00e3o, que mant\u00e9m turmas bil\u00edngues em quatro unidades escolares<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

O atendimento ocorre no CEI Z\u00e9 Carioca<\/strong>, para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, nas escolas L\u00e9a Maria Aguiar Lepper<\/strong> e Sebasti\u00e3o Scarzello<\/strong>, para os anos iniciais do Ensino Fundamental, e na Escola Anna Maria Harger<\/strong>, que atende estudantes do 6\u00ba ao 9\u00ba ano. As turmas s\u00e3o organizadas desde 2021 com a L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira l\u00edngua e o portugu\u00eas como segunda. Os estudantes seguem o curr\u00edculo da Rede Municipal, mas os conte\u00fados s\u00e3o adaptados \u00e0s especificidades lingu\u00edsticas da comunidade surda. As salas s\u00e3o multisseriadas e contam com professores bil\u00edngues, surdos ou ouvintes.<\/p>\n\n\n\n

Forma\u00e7\u00e3o come\u00e7a al\u00e9m da sala de aula<\/h2>\n\n\n\n

Para que a comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o fique restrita \u00e0s aulas, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o oferece anualmente cursos de Libras, do n\u00edvel b\u00e1sico ao avan\u00e7ado, para profissionais das escolas. A forma\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m pode envolver funcion\u00e1rios de setores como cozinha, recep\u00e7\u00e3o e administra\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de professores que n\u00e3o atuam diretamente nas turmas bil\u00edngues.<\/p>\n\n\n\n

Segundo a gerente de Apoio \u00e0 Aprendizagem da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o, Deyse Zapelini Faust<\/strong>, a medida busca garantir que os estudantes consigam se comunicar em diferentes espa\u00e7os da escola.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cAl\u00e9m da sala de aula, esses nossos estudantes precisam acessar outros espa\u00e7os, desde a recep\u00e7\u00e3o, desde a matr\u00edcula, at\u00e9 na hora da alimenta\u00e7\u00e3o, na hora do recreio\u201d, explica.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

A proposta tamb\u00e9m alcan\u00e7a as fam\u00edlias e a comunidade escolar. Em algumas unidades, s\u00e3o oferecidos cursos de Libras para ampliar a comunica\u00e7\u00e3o com os estudantes surdos fora das salas de aula. Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, o contato com o programa pode representar o primeiro contato sistem\u00e1tico da crian\u00e7a com a Libras. Muitas chegam \u00e0 escola utilizando apenas sinais caseiros para situa\u00e7\u00f5es do cotidiano. A partir da\u00ed, passam a desenvolver a Libras como primeira l\u00edngua e o portugu\u00eas como segunda.<\/p>\n\n\n\n

Nos anos iniciais, o curr\u00edculo \u00e9 adaptado para acompanhar o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o. J\u00e1 nos anos finais, os estudantes t\u00eam aulas dos diferentes componentes curriculares, com professores bil\u00edngues auxiliando na adapta\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados e na interpreta\u00e7\u00e3o em Libras. A l\u00edngua de sinais tamb\u00e9m \u00e9 trabalhada como componente curricular por um professor surdo.<\/p>\n\n\n\n

Experi\u00eancia muda rela\u00e7\u00e3o com a escola<\/h2>\n\n\n\n

Na Escola Municipal Professora Anna Maria Harger, 21 estudantes surdos participam do programa. A diretora Lucelia Krelling<\/strong> conta que, quando a unidade come\u00e7ou a receber as turmas, professores e funcion\u00e1rios precisaram rever a forma de comunica\u00e7\u00e3o. Ela lembra que, no in\u00edcio, havia inseguran\u00e7a entre os profissionais sobre como se comunicar com os novos estudantes. O contato com as turmas, por\u00e9m, mudou essa percep\u00e7\u00e3o. \u201cEles tinham condi\u00e7\u00f5es de aprender, eles sabiam a l\u00edngua, que \u00e9 a Libras, e quem n\u00e3o sabia era eu, quem n\u00e3o sabia eram os professores\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n

A partir disso, a escola passou a ampliar a forma\u00e7\u00e3o em Libras entre os funcion\u00e1rios. Hoje, segundo a diretora, o conhecimento da l\u00edngua tamb\u00e9m est\u00e1 presente em setores como a secretaria e a cozinha, permitindo que os estudantes tenham mais autonomia durante a rotina escolar.<\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia tamb\u00e9m se relaciona diretamente com a trajet\u00f3ria do professor surdo Killian Ferreira<\/strong>. Na inf\u00e2ncia, ele estudou em uma sala formada apenas por estudantes ouvintes e encontrou dificuldades para acompanhar as explica\u00e7\u00f5es. \u201cQuando eu era crian\u00e7a, estudei em uma sala s\u00f3 com alunos ouvintes e era muito complicado. A explica\u00e7\u00e3o do professor era bem dif\u00edcil de entender\u201d, conta. Hoje, atuando com estudantes surdos, ele identifica uma mudan\u00e7a na pr\u00f3pria experi\u00eancia escolar e profissional. \u201cHoje, como professor, melhorou bastante. Consigo ensinar os alunos surdos e ter essa troca de aprendizado com eles.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Entre os estudantes atendidos est\u00e1 Julia Schubert Ara\u00fajo<\/strong>, de 11 anos. Para ela, a possibilidade de aprender diretamente em Libras facilita n\u00e3o apenas as atividades escolares, mas tamb\u00e9m a conviv\u00eancia com os colegas.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cCom os professores ensinando em Libras, \u00e9 muito bom. A gente conversa, brinca junto com todos os outros alunos, aprendemos bastante aqui\u201d, afirma.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Mais do que marcar uma data no calend\u00e1rio, o Dia Nacional dos Surdos tamb\u00e9m coloca em discuss\u00e3o as condi\u00e7\u00f5es de acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o. Em Joinville, a experi\u00eancia das escolas-polo mostra como o uso da Libras desde os primeiros anos de ensino pode aproximar estudantes, professores e comunidade escolar e ampliar a participa\u00e7\u00e3o dos alunos surdos na rotina da escola.<\/p>\n\n\n\n

Nota de transpar\u00eancia: esta mat\u00e9ria contou com aux\u00edlio de intelig\u00eancia artificial na apura\u00e7\u00e3o dos fatos, assim como na revis\u00e3o ortogr\u00e1fica e textual.<\/em><\/p>\n\n

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    \n\t\t\t <\/ul>\n <\/div> \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Estudantes participam de aula bil\u00edngue em Joinville. (Foto: Prefeitura de Joinville\/Divulga\u00e7\u00e3o)<\/p>\n","protected":false},"author":91,"featured_media":15651,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[581,346,347,354,353,609],"tags":[1226,27,1223,1224,1225,365,1230,29,1228,1227,155,1229],"class_list":["post-15649","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-4o-semestre","category-destaques","category-educacao","category-joinville-e-regiao-2","category-joinville-e-regiao","category-jornalismo-digital-i","tag-dia-nacional-dos-surdos","tag-educacao","tag-educacao-bilingue","tag-educacao-inclusiva","tag-estudantes-surdos","tag-faculdade-ielusc","tag-ielusc","tag-joinville","tag-libras","tag-maos-em-acao","tag-primeira-pauta","tag-rede-municipal-de-ensino"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15649","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/91"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15649"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15649\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15731,"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15649\/revisions\/15731"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15651"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15649"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15649"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15649"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}