{"id":1703,"date":"2020-12-09T12:27:16","date_gmt":"2020-12-09T15:27:16","guid":{"rendered":"http:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/?p=1703"},"modified":"2025-07-04T19:50:59","modified_gmt":"2025-07-04T22:50:59","slug":"professores-sofrem-com-a-troca-de-aulas-presenciais-para-hibridas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/primeirapauta.ielusc.br\/index.php\/2020\/12\/09\/professores-sofrem-com-a-troca-de-aulas-presenciais-para-hibridas\/","title":{"rendered":"Professores sofrem com a troca de aulas presenciais para h\u00edbridas"},"content":{"rendered":"\n

Problemas v\u00e3o de despreparo das institui\u00e7\u00f5es at\u00e9 ignor\u00e2ncia de diretores, pais e alunos<\/em><\/p>\n\n\n\n

A pandemia de Covid-19 trouxe diversos desafios para os professores. Mudan\u00e7as bruscas para se adaptar ao ensino a dist\u00e2ncia, falta de infraestrutura, trabalhos al\u00e9m das carga hor\u00e1rias, problemas com a sa\u00fade mental e at\u00e9 ass\u00e9dios afetaram a vida desses profissionais. Al\u00e9m disso, cerca de 36 mil profissionais da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o perderam os seus empregos<\/a> no Brasil. Os docentes de escolas p\u00fablicas e estaduais tiveram algumas dificuldades a mais, com alunos sem acesso \u00e0s aulas remotas e institui\u00e7\u00f5es sem condi\u00e7\u00f5es de oferecer suporte tecnol\u00f3gico. <\/p>\n\n\n\n

Escolas particulares sa\u00edram na frente quando o assunto foi readapta\u00e7\u00e3o, pois, na maioria da vezes, contam com uma melhor infraestrutura tecnol\u00f3gica. \u201cA equipe mostrou-se muito engajada desde o primeiro dia que recebemos a orienta\u00e7\u00e3o para que as escolas n\u00e3o abrissem. Desde ent\u00e3o, nos mobilizamos para oferecer a melhor tecnologia poss\u00edvel e contribuir para a qualidade do ensino\u201d, compartilha F\u00e1bio Hobold, 52 anos, coordenador de uma escola particular de Joinville.<\/p>\n\n\n\n

Nas escolas estaduais, os professores receberam um treinamento online para aprender a usar a plataforma que est\u00e1 sendo utilizada nas aulas. Alguns membros da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o e professores que j\u00e1 dominavam a ferramenta repassaram o conhecimento para os profissionais que n\u00e3o tinham dom\u00ednio. Com a nova metodologia de trabalho, muitos professores se descobriram e disponibilizaram aulas criativas; como em canais no YouTube<\/a>, se fantasiando para contar hist\u00f3rias ou trazendo convidados de outras cidades para compartilhar experi\u00eancias. O assessor de dire\u00e7\u00e3o da Escola de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica Doutor Paulo Medeiros, Loreno Thiago Pereira da Costa, 55 anos, conta que muitos dos professores n\u00e3o alcan\u00e7aram o \u00eaxito esperado por conta dos alunos, que n\u00e3o cumpriram com as obriga\u00e7\u00f5es de participarem das aulas e entregarem atividades.<\/p>\n\n\n\n

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Professora Mikaela se fantasiou durante as aulas onlines com sua turma. Cr\u00e9dito: Acervo pessoal.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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\u201cTemos uma equipe que busca o aluno que n\u00e3o realiza atividades ou est\u00e1 com pend\u00eancias nas disciplinas\u201d, explica Loreno. Essa \u00e9 uma das maneiras que a escola encontrou para dar oportunidade e auxiliar os estudantes. Al\u00e9m disso, o assessor de dire\u00e7\u00e3o ressalta que todos os professores da escola disponibilizaram seus contatos para que o aluno pudesse tirar as d\u00favidas durante os dias \u00fateis da semana. <\/p>\n\n\n\n

Fernanda Rasveiler Blau, 36 anos, \u00e9 professora na rede municipal e particular. Ela destaca que a maior diferen\u00e7a, de uma institui\u00e7\u00e3o para outra, foi a participa\u00e7\u00e3o dos estudantes. \u201cNas escolas particulares a maioria dos alunos estavam conectados nas aulas, as avalia\u00e7\u00f5es s\u00e3o agendadas e o calend\u00e1rio escolar sendo cumprido. J\u00e1 nas escolas municipais, a ades\u00e3o aos encontros online n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o grande e o envio das atividades \u00e9 feito para os alunos e entregue dias depois para corre\u00e7\u00e3o\u201d, explica Fernanda. <\/p>\n\n\n\n

A educa\u00e7\u00e3o infantil necessitou de um engajamento entre escola e ambiente familiar. \u201cAs organiza\u00e7\u00f5es dos encaminhamentos de atividades s\u00e3o pensados com muita cautela\u201d, assegura Mikaella Caroline Capraro Soares, 26 anos, pedagoga. Com as aulas online, o aux\u00edlio e acompanhamento que eram de responsabilidade dos professores, nas aulas presenciais, tornaram-se uma responsabilidade dos pais. <\/p>\n\n\n\n

Sa\u00fade Mental<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A pandemia trouxe consequ\u00eancias<\/a> ruins para alguns professores de Joinville. Ass\u00e9dios vindo de diretores, pais e alunos marcaram a rotina dos docentes. Um exemplo de ass\u00e9dio ocorreu  em uma escola estadual da cidade, onde o diretor obrigou o professor a comparecer na institui\u00e7\u00e3o presencialmente durante a pandemia amea\u00e7ando que se n\u00e3o fosse iria receber falta injustificada. <\/p>\n\n\n\n

Izequiel Jos\u00e9 Ferreira da Costa, 44 anos, coordenador do Sindicato dos trabalhadores e educa\u00e7\u00e3o do estado de Santa Catarina (Sinte), relata que com o passar dos meses, os casos de ass\u00e9dio foram diminuindo. Um canal fundamental para a resolu\u00e7\u00e3o desses problemas \u00e9 o sindicato. \u201cQuando a den\u00fancia chega \u00e9 feita uma verifica\u00e7\u00e3o. Quando confirmado algum abuso, o sindicato faz uma media\u00e7\u00e3o de um poss\u00edvel di\u00e1logo\u201d, resume Izequiel.<\/p>\n\n\n\n

O come\u00e7o do processo de adapta\u00e7\u00e3o com a tecnologia tamb\u00e9m afetou os professores. Muitos n\u00e3o sabiam como funcionavam algumas plataformas e ent\u00e3o se desdobraram para aprender o mais r\u00e1pido poss\u00edvel. Com isso, a fadiga mental apareceu in\u00fameras vezes, pois a carga hor\u00e1ria de trabalho aumentou. <\/p>\n\n\n\n

Turmas fecharam, cursos n\u00e3o foram abertos e v\u00e1rios professores perderam seus empregos. \u201cRecebi informa\u00e7\u00f5es de professores que tentaram suic\u00eddio ou agravaram ainda mais o quadro de depress\u00e3o\u201d, revela Izequiel. As professoras Fernanda e Mikaella comentam que tamb\u00e9m sofreram instabilidades emocionais, por\u00e9m tiveram amparo das escolas, fam\u00edlias e alunos. <\/p>\n\n\n\n

Ano perdido?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O ano de 2020 est\u00e1 sendo repleto de incertezas. Muitas pessoas se perguntam se as aulas remotas deveriam estar acontecendo mesmo ou se o calend\u00e1rio escolar conseguiria ser cumprido<\/a> como o planejado. <\/p>\n\n\n\n

A coordenadora do Sindicato das institui\u00e7\u00f5es de ensino particulares (Sinpronorte), Marta Regina Heinzelmann, 64 anos, faz uma reflex\u00e3o sobre os m\u00e9todos avaliativos do ano:<\/p>\n\n\n\n

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Enquanto alunos n\u00e3o retornam, professores realizam suas aulas online com as salas vazias. Cr\u00e9ditos: Felipe Vechio<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Cr\u00e9ditos: Fabio Hobold<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Cr\u00e9ditos: Fabio Hobold<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Retorno das aulas presenciais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s as quedas de casos de coronav\u00edrus nos \u00faltimos tr\u00eas meses, as escolas come\u00e7aram a se organizar para o retorno das aulas presenciais<\/a>. Por\u00e9m, em novembro, o n\u00famero de contaminados voltou a subir significativamente. Al\u00e9m disso, \u00e9 percept\u00edvel a baixa ades\u00e3o de alunos ao retorno presencial. Em pesquisa realizada com os acad\u00eamicos da Faculdade Ielusc em Joinville, apenas 8% dos estudantes voltariam para as aulas presenciais se elas fossem retomadas. Resultado que motivou a institui\u00e7\u00e3o a continuar com as aulas remotas at\u00e9 o final do semestre. <\/p>\n\n\n\n

\u201cN\u00f3s somos absolutamente contra o retorno das aulas presenciais, \u00e9 preciso garantir a vida e a sa\u00fade f\u00edsica e emocional dos trabalhadores e das fam\u00edlias\u201d, afirma a coordenadora do Sinpronorte, Marta Regina. <\/p>\n\n\n\n

O coordenador do Sinte, Izequiel, compartilha sua opini\u00e3o sobre o retorno das aulas presenciais:<\/p>\n\n\n\n